Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3


33 (12)

Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Как, откуда и куда?».

Презентация проекта «Моя семья».

Человек – Человек


Урок обобщения


Разработка проектной деятельности с применением ЭОР

- развитие учебной деятельности формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование почтительного дела Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 к вещественным и духовным ценностям

- выступление с приготовленными сообщениями, иллюстрирование их приятными материалами

- обсуждение выступлений учащихся

^ Все понятия раздела: выполнение тестовых заданий учебника



Раздел «Где и когда?» (11час.)


34 (1)

Когда обучаться любопытно?

Человек – Человек


Урок - диалог

- развитие мотивов Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- развитие этических эмоций, благожелательности и сопереживания эмоциям других людей

- анализ иллюстрации учебника, обсуждение критерий увлекательной и удачной учёбы

- работа в паре: рассказывание о случаях взаимопомощи в классе

- рассказывание о своём учителе

- формулирование Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 выводов из коллективного обсуждения

Понятия: оснащение потрясающего помещения, класс, коллектив

- установление роли неплохого оснащения потрясающего помещения, дружного коллектива класса, взаимопомощи одноклассников, доверительных отношений с учителем

35 (2)

Проект «Мой класс и моя школа»

Человек Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 – Человек


Разработка проектной деятельность

- развитие мотивов учебной деятельности

- развитие этических эмоций, благожелательности и сопереживания эмоциям других людей

- формирование бережного дела к вещественным и духовным ценностям класса, школы

- фотографирование более увлекательных событий в классе, строения школы, классной комнаты ( при помощи Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 взрослых)

- коллективное составление рассказа о классе, о школе

- презентация итогов коллективного проекта, сопровождая рассказ фото

- оформление выставки

- знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы

- установление значения школы для человека, общества

36 (3)

Когда придёт Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 суббота?

Человек – Человек

Человек – Природа


Комбинированный урок

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование бережного дела к таковой нематериальной ценности как время

- анализ иллюстрации учебника, различение: прошедшее, истинное, будущее

- работа в паре: отображение при помощи карточек последовательность дней недели

- рассказывание о возлюбленном Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 деньке недели


Понятия: время, его течение; прошедшее, истинное, будущее; календарь

Время и его течение, прошедшее, истинное и будущее, последовательность дней недели

37 (4)

Когда наступит лето?

Человек – Человек

Человек – Природа


Комбинированный урок

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 в его органичном единстве

- анализ схемы смены времён года и месяцев

- соотнесение времени года и месяцев в правильной последовательности

- черта природных явлений в различные времена года

- работа в паре: нахождение несоответствия в природных явлениях на рисунках Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 учебника

- наблюдение сезонных конфигураций в природе и фиксирование их в тетради

Понятия: месяцы, времена года

Последовательность смены времен года и месяцев,

- установление роли смены времён года для человека, природы

- установление зависимости смены времён года от Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 вращения Земли вокруг Солнца

38 (5)

Где живут белоснежные медведи?



Человек – Природа


Т Р К М

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве

- формирование бережного дела к природе

- почтительное отношение к людям, работающим в Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 прохладных районах

- работа в паре: нахождение на глобусе Сев. Лед. океана и Антарктиды, их черта

- рассматривание и сопоставление иллюстрации учебника, извлечение инфы о животном мире прохладных районов

- установление связи меж строением, образом жизни животных Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и природными критериями

Понятия: ^ Северный Ледовитый океан, Антарктида

Животный мир прохладных районов Земли

39 (6)

Где живут слоны?

Человек – Природа


Комбинированный урок с ИКТ

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве и многообразии природы

- формирование бережного дела Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 к природе

- работа в паре: нахождение на глобусе экватор и горячие районы Земли, их черта

- работа в группе: анализ рисунка учебника, рассказывание по плану о приобретенной инфы

- установление связи меж строением, образом жизни Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 животных и природными критериями

Понятия: горячие районы Земли, саванна, тропический лес


Животный мир горячих районов Земли

40 (7)

Где зимуют птицы?

Человек – Природа


Комбинированный урок

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и многообразии природы

- формирование бережного дела к природе

- различение зимующих и перелётных птиц, группировка птиц с внедрением цветных фишек

- работа в паре: выдвижение догадок о местах зимовок птиц и подтверждение собственного представления

- разъяснение предпосылки отлёта птиц Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 в тёплые края

Понятия: зимующие и перелётные птицы, маршруты перелёта птицы.

Методы исследования маршрутов перелетов птиц. Предпосылки перелетов

- установление проблем, подстерегающих птиц при перелётах

41 (8)

Когда появилась одежка?

Человек – Человек


Т Р К М

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 чувства гордости за собственный люд, его традиции

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- прослеживание при помощи иллюстрации учебника истории одежки т развития моды

- выявление отличительных особенностей государственной одежки собственного народа от одежки Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 других народов

- работа в паре: различение типов одежки зависимо от её предназначения, подбор одежки для различных случаев

- работа со взрослыми: изготовка маскарадного костюмчика

Понятия: мода,

История возникновения одежки и развития моды,

типы одежки зависимо от погодных Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 критерий, государственных традиций и её предназначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, торжественная, военная)

42 (9)

Когда изобрели велик?


22 сентября – Денек без автомобиля

Человек – Техника


Комбинированный урок

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование установки на неопасный здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 к вещественным ценностям

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- сопоставление древних и современных велосипедов

- работа в паре: извлечение из учебника инфы об устройстве велика

- обсуждение роли велика в нашей жизни

Понятие: изобретения

История возникновения и усовершенствования велика Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3.

Устройство велика и его модели по предназначению (прогулочный, гоночный, горный, тандем, детский)


- установление роли велика в нашей жизни

- соблюдение правил безопасности езды на велике

43 (10)

Когда мы станем взрослыми?

Человек – Человек


Урок - диалог

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного, социально Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3-ориентированного взора на мир

-формирование почтительного дела к иному воззрению, ответственности человека за свою жизнь и состояние мира вокруг нас

- сопоставление жизни взрослого и ребёнка

- определение по фотографиям в учебнике профессий людей Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3, рассказывание о профессиях родителей и старших членов семьи

- обсуждение: какие профессии будут нужны в дальнейшем

Понятия: профессии людей


Отличия взрослого человека от малыша

- установление необходимости выбора профессии

- установление ответственности человека за состояние мира вокруг нас

44 (11)

Проверим себя и оценим свои заслуги Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 по разделу «Где и когда?»

Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

Человек – Человек


Разработка проектной деятельности


Обобщающий урок

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование этических эмоций, благожелательности осознания и Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 сопереживания эмоциям других людей

- формирование чувства гордости за класс, школу


- выступление с приготовленными сообщениями, иллюстрирование их приятными материалами

- обсуждение выступлений учащихся

^ Все понятия раздела


выполнение тестовых заданий учебника,



Раздел «Почему и для чего?» (22час.)


45 (1)

Почему Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 солнце светит днём, а звёзды ночкой?

Человек – Природа


Встроенный урок творчества

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве и многообразии природы

- сравнение видимых и реальных размеров звёзд, в том числе Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и Солнца

- работа в паре: моделирование формы, цвета, сравнительных размеров неких звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус)

- моделирование созвездия Льва

- работа со взрослыми: наблюдение картины звёздного неба, нахождение в нём созвездия Льва

Понятия: созвездия, размеры звёзд, Солнце -ближайшая к Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 Земле звезда

- определение при помощи атласа-определителя звёзд и созвездий,

их черт

46 (2)

Почему Луна бывает разной?

Человек – Природа


Комбинированный урок с применением ЭОР

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и многообразии природы

- анализ схемы движения Луны вокруг Земли и освещение её поверхности Солнцем

- формулирование выводов о причинах конфигурации внешнего облика Луны

- моделирование из пластилина формы Луны

- рассказывание при помощи рисунков в учебнике об исследовании Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 Луны учёными

- работа со взрослыми: наблюдение за переменами внешнего облика Луны, фиксирование результатов наблюдений в рабочей тетради

Понятие: ^ Луна – спутник Земли, луноходы

Конфигурации внешнего облика Луны и его предпосылки.

Методы исследования Луны


47 (3)

Почему идёт дождик и дует Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 ветер?

Человек – Природа


ТРКМ.


Знаково-символическое моделирование

- развитие мотивов

учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир в его органичном единстве и многообразии природы

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- наблюдение за дождиками и ветром

-работа в группе: рассказывание Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 по рисунку учебника о видах дождика, отбор из перечня слов тех, которые подходят для описания ветра

- разъяснение предпосылки появления дождика и ветра

- сочинение и рассказывание сказки по рисунку

Понятия: виды дождиков (ливень, косохлёст, ситничек).

Предпосылки Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 появления дождика и ветра

- выявление значения дождиков и ветра для человека, растений, животных

48 (4)

Почему звенит звонок?

Человек – Природа


Разработка исследовательской деятельности

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир

- формирование установки на неопасный, здоровый стиль жизни

- формирование Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 почтительного дела к иному воззрению

- анализ рисунка учебника и передача голосом звуков мира вокруг нас

- работа в паре: исследование появления и распространения звуков

- обсуждение: почему и как надо сберегать уши

- выражение догадки о причине появления Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 эха

- сочинение и рассказывание сказки по рисунку

Понятия: эхо, эхолот

Обилие звуков в внешнем мире. Предпосылки появления и методы распространения звуков,

- установление необходимости сберегать уши

49 (5)

Почему радуга разноцветная?

Человек – Природа


Комбинированный урок с применением ИКТ

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 целостного взора на мир

- формирование эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- описание эмоций, возникающих при виде радуги, называние цветов радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника

- запоминание последовательности цветов радуги при помощи мнемонического приёма

- выражение догадок о причинах Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 появления радуги

- работа в паре: отображение последовательности цветов радуги при помощи цветных полосок

- сочинение и рассказывание истории по рисунку

Понятие: радуга

Предпосылки появления радуги. Последовательность цветов радуги

50 (6)

Почему мы любим кошек и собак?

Человек – Природа


Т Р К М

- развитие мотивов Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование бережного дела к животным, заботы и ответственного дела к ним

- описание по плану собственного домашнего любимца

- обсуждение нашего дела к дом. питомцам

- рассказывание по Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 рисункам учебника об уходе за кошкой, собакой

- работа в паре: знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой и их предназначение

- роль в ролевой игре, моделирующей отношения владельца и домашнего питомца

Понятие Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3: домашние животные.

Отношения человека и домашних питомцев

- установление различий в уходе за кошкой и собакой

- установление роли домашних животных в жизни человека

51 (7)

Проект «Мои домашние питомцы»

Человек - Человек

Человек - Природа


Разработка проектной деятельности

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 дела к иному воззрению

- развитие эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- формирование целостного взора на мир

- формирование бережного дела к природе

(при помощи взрослых)

- наблюдение за домашним любимчиком и фиксирование результатов наблюдения

- фотографирование собственного любимца в более увлекательных ситуациях

- составление рассказа о Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 собственном питомце, его нраве, повадках, играх

- презентация собственного проекта с демонстрацией фото (слайдов)

- подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий,

- установление роли человека в жизни домашних животных

52 (8)

Почему мы не Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 будем рвать цветочки и ловить бабочек?

Человек - Природа


Урок решения ситуационных задач

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование целостного взора на мир

- формирование эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- формирование ответственности за сохранение био контраста

- работа в паре: рассматривание и Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 сопоставление рисунков учебника

- работа с атласом- определителем: определение цветов и бабочек

- оценка поступков других людей и собственных собственных по отношению к природе

- установление связи цветов и бабочек на базе инфы учебника

- сочинение и рассказывание сказочной истории по рисунку

Понятие Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3:обилие цветов и бабочек

-

- установление правил поведения на лугу

- установление значения цветов и бабочек для человека

53 (9)

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Человек – Природа

Урок решения ситуационных задач


Встроенный урок творчества

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 дела к иному воззрению

- формирование эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- формирование ответственности за сохранение био контраста

- определение лесных жителей по звукам, которые они издают, передача голосом звуков леса

- работа в паре: установление причинно-следственных связей (на базе Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 инфы учебника)

- оценка собственного поведения в лесу и поведения других на базе чтения рассказов из книжки «Великан на поляне

Понятия: звуки леса,

их обилие

- установление роли леса для человека,

-установление необходимости соблюдения тишины Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 в лесу

- правила поведения в лесу

54 (10)

Для чего мы спим ночкой?

Человек – Человек

Человек – Природа


Урок - диалог

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- развитие этических эмоций, благожелательности, осознания

- формирование целостного взора на мир

- сопоставление рисунков учебника Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3, формулирование выводов о значении сна в жизни человека

- работа в паре: рассказывание о правилах подготовки ко сну, используя цветные фишки

- оценка корректности собственной подготовки ко сну

- рассказывание (на базе учебника) о сне животных

- обсуждение инфы о животных, которые ночкой Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 не дремлют, из книжки «Зелёные страницы»

- определение по рисункам профессии людей и рассказывание об их работе

Понятие: сон

- значение сна,

- сон животных,

-установление правил подготовки ко сну,

- установление негативного воздействия работы Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 в ночную смену на здоровье человека

55 (11)

Почему необходимо есть много овощей и фруктов?

Человек – Природа


Комбинированный урок с применением ИКТ

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела к природе

- различение овощей Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и фруктов, систематизация с внедрением цветных фишек

- работа в паре: сопоставление роли витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма

- сочинение и рассказывание сказочной истории по рисунку

Понятия: овощи, фрукты, витамины

- установление значения овощей и фруктов Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 в питании человека

- освоение правил гигиены при употреблении овощей и фруктов

56 (12)

Почему необходимо чистить зубы и вымывать свои руки?

Человек – Человек


Комбинированный урок, решение ситуационных задач

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- формирование эстетических Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 потребностей, ценностей, эмоций

- обоснование необходимости очистки зубов и мытья рук

- отбор из предложенных подходящих предметов гигиены, разъяснение их значения

- рассказывание по рисункам, когда следует вымывать свои руки

- работа в паре

Понятия: гигиена, правила гигиены

- освоение приёмов очистки зубов и Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 мытья рук


57 (13)

Для чего нам телефон и телек?

Человек – Техника

Человек – Человек


Т Р К М

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела к вещественным ценностям

- развитие этических эмоций, доброжелательностиэмоционально- нравственной отзывчивости

- различение средств связи и Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 сми

- рассказывание о видах телефонов

- разъяснение предназначения радиоприёмника, телека, газет, журналов

- работа в паре: сопоставление древних и современных предметов (телефонов, телевизоров, радиоприёмников)

- обсуждение предназначения Веба

- моделирование ситуации вызова критической помощи по телефону

Понятия: средства связи (почта Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3, телефон, телеграф), сми (радио, телевидение, пресса).Веб

- установление значения средств связи и сми для человека, общества

58 (14)

Для чего необходимы авто?


22 сентября – Денек без автомобилей

Человек – Техника


Комбинированный урок либо урок-мастерская

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 к иному воззрению

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела к вещественным ценностям

- формирование ответственности за чистоту среды

- систематизация автомобилей и разъяснение их предназначения

- работа в паре: по рисунку-схеме знакомство с устройством автомобиля

- сочинение и Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 рассказывание истории по рисунку

Понятия: виды транспорта, авто – наземный транспорт, электромобиль

- Устройство автомобиля

-установление роли автомобилей для человека

- установление негативного воздействия автомобиля на природу, здоровье человека

59 (15)

Для чего необходимы поезда?

Человек – Техника


Комбинированный урок либо урок-мастерская

- развитие Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование установки на неопасный, здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела к вещественным ценностям

- систематизация поездов зависимо от их предназначения

- работа в паре: рассказывание об устройстве стальной дороги

- сопоставление древних Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 и современных поездов

- освоение понятий: виды транспорта, виды поездов

Наземный и подземный транспорт. Виды поездов зависимо от предназначения

- устройство стальной дороги.

- установление роли жд транспорта для человека


60 (16)

Для чего строят корабли?

Человек – Техника


Урок - диалог

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 установки на неопасный, здоровый стиль жизни

- формирование бережного дела к вещественным ценностям

- формирование гордости за свою Родину, за русское судостроение

- систематизация кораблей зависимо от их предназначения

- рассказывание о собственных впечатлениях от плавания на корабле

- работа в паре Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3: по рисунку-схеме знакомство с устройством корабля

Понятия: корабли(суда) – аква транспорт, виды кораблей зависимо от предназначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские, военные)

- Устройство корабля,

- установление роли аква транспорта для человека, общества

61 (17)

Для чего строят Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 самолёты?

Человек – Техника


Урок - диалог

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование бережного дела к вещественным ценностям

- формирование чувства гордости за Россию, за русское самолётостроение

- систематизация самолётов зависимо от их предназначения

- рассказывание о собственных Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 впечатлениях от полёта на самолёте

- работа в паре: по рисунку- схеме знакомство с устройством самолёта

- освоение понятий: самолёты – воздушный транспорт, виды самолётов зависимо от их предназначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные)

- Устройство самолета

-установление роли воздушного транспорта для Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 человека, общества

62 (18)

Почему в автомобиле и поезде необходимо соблюдать тишину?

Человек – Человек

Человек – Техника


Урок решения ситуационных задач

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование установки на неопасный стиль жизни

- формирование этических Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 эмоций, благожелательности, осознания

- обобщение сведений, приобретенных на прошлых уроках

- обсуждение необходимости соблюдения правил безопасности (ПБ) в транспорте

- работа в группе: рассказывание о ПБ в автобусе, троллейбусе, трамвае

- роль в ролевой игре, моделирующей ПБ в транспорте и деяния в небезопасной Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 ситуации

Понятие: базы неопасного движения

- установление правил безопасности в разных видах транспорта


63 (19)

Почему на корабле и в самолёте необходимо соблюдать правила безопасности?

Человек – Человек

Человек – Техника


Урок решения ситуационных задач

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 дела к иному воззрению

- формирование установки на неопасный стиль жизни

- формирование этических эмоций, эмоционально-нравственной отзывчивости

- работа в группе: знакомство с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте

- роль в ролевой игре, моделирующей Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 правила безопасности на аква и воздушном транспорте и деяния в небезопасной ситуации

- освоение понятий: спасательные средства на корабле и в самолёте

- установление правил безопасности на корабле и в самолёте

64 (20)

Для чего люди осваивают космос?

Человек Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 – Человек

Человек – Природа


Комбинированный урок с применением ИКТ, игровых приемов либо урок-мастерская

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование чувства гордости за свою Родину

- рассказывание об освоении человеком Космоса, делая упор на иллюстрации Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 учебника

- работа в группе: выражение догадки по вопросам учебника

- моделирование экипировки астронавта

- роль в ролевой игре «Полёт в космос»

Понятия: ^ Космос,

астронавт, искусственные спутники Земли, галлактические научные станции

- установление роли освоения человеком космоса для населения земли Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3

Ю. А. Гагарин – 1-ый астронавт Земли

65 (21)

Почему мы нередко слышим слово «экология»


22 апреля –

Глобальный Денек Земли

Человек – Природа


Урок - диалог

- развитие мотивов учебной деятельности

- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование установки на здоровый стиль жизни

- формирование эстетических Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 потребностей, осознание хрупкости мира, ответственности за сохранение био. контраста и чистоты мира вокруг нас

- приведение примеров связи меж человеком и природой

- оценка собственных поступков по отношению к природе

-участие в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 природы»

- освоение понятий: экология (первоначальное представление), Денек Земли

- установление связи меж человеком и природой

- выявление негативного воздействия человека на природу

66 (22)

Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Почему и для чего?».

Презентация проекта «Мои домашние Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 питомцы»

Человек – Природа

Человек – Человек


Разработка проектной деятельности



- формирование почтительного дела к иному воззрению

- формирование эстетических потребностей, ценностей, эмоций

- формирование ответственности за свои поступки, осознания хрупкости мира

- выступление с приготовленными сообщениями, иллюстрирование их приятными материалами

- обсуждение Развернутое тематическое планирование по курсу «Окружающий мир» (1-4 классы) в рамках образовательной программы «Школа России» - страница 3 выступлений учащихся

- оценка собственных достижений и достижений других учащихся

^ Все понятия раздела

- выполнение тестовых заданий учебника







razvitie-grammaticheskogo-stroya-anglijskogo-yazika-referat.html
razvitie-grazhdanskogo-obshestva-ezhegodnij-otchyot-o-rezultatah-deyatelnosti-glavi-nefteyuganskogo-rajona-za-2012.html
razvitie-grazhdanskoj-kulturi-uchashegosya-rodina-strana-grazhdan.html