Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект

На нынешней лекции я постараюсь очень коротко описать некие важные конфигурации, происходящие в процессе развития деятельности и психики животных. В числе таких узловых моментов развития я бы отметил сначала факт возникновения в деятельности некого содержания, некой ее свойства. Это особое содержание составляют процессы, относящиеся конкретно к условиям, в каких Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект протекает деятельность, а не к тому, на что конкретно ориентирована деятельность, другими словами не к ее предмету. Наличие такового особенного содержания было выделено поначалу практически, описано в процессе бессчетных исследовательских работ поведения животных, стоящих на достаточно больших ступенях био развития, а потом и сформулировано одним из наших сограждан, сейчас покойным, проф Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект. В.П.Протопоповым.

В.П.Протопопов, психиатр бехтеревской школы (интересовавшийся потому физиологией высших процессов), ввел на 1-ый взор малозначимое, а в реальности очень принципиальное понятие о «стимульно-преградной ситуации» и о «стимульно-преградном поведении». В собственной лаборатории Протопопов работал, приемущественно, с собаками, другими словами с животными, стоящими на очень высочайшей Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект ступени био развития. Смысл этого открытия, которое позволило понять огромное количество фактов, обрисованных до Протопопова и приобретенных на других животных в совсем других экспериментальных критериях, состоит в том, что, следя за поведением животных (либо, лучше сказать, экспериментируя с поведением животных), удается узреть различия в реакциях на предмет деятельности Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, скажем на еду, и на сами условия, в каких протекает деятельность, направленная на этот предмет. В опытах Протопопова в качестве таких критерий выступали в большинстве случаев физические преграды, физические препятствия. Правда, позже Протопопов расширил понятие преграды. Так, в ряде опытов животные должны были для получения еды либо свободы Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект надавить на рычаг. Поведение по отношению к этому рычагу в этом смысле аналогично поведению по отношению к еде.

Итак, смысл дела состоит в том, что происходит расчленение ситуации, в какой действует животное. Как следует, происходит расчленение в самой деятельности и, соответственно, расчленение в отражении. Положения Протопопова о расчленении предмета Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект деятельности, с одной стороны, и самих критерий, в каких осуществляется деятельность, — с другой, давным-давно позабыты в российскей физиологической литературе. Но в момент публикации эти идеи Протопопова произвели настолько сильное воспоминание, что работа Протопопова (книга в 100 либо 150 страничек) была представлена на соискание Нобелевской премии.

Я постараюсь изобразить формулу, в какой заключено Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект основное содержание обрисованных выше положений, как можно нагляднее. Мы выделяем в поведении животного предмет деятельности и преграду, к которой даже примитивно организованное животное, ведущее относительно обычный стиль жизни, способно приспособить свое поведение. Животное, столкнувшись с преградой, изобретает нечто вроде обходного пути, другими словами таковой линии движения, которая Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект позволила бы преодолеть, обогнуть преграду и добиться предмета деятельности. Этот участок поведения животного, выраженный в форме обходного пути, относится не к самому предмету деятельности, а к тем беспристрастным условиям, в каких дан этот предмет. Под условием вы сможете осознавать практически все, что угодно: физическую преграду, другими словами стенку, отделяющую животное от Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект еды, и т.д. Можно представлять преграду и в виде каких-то других критерий, отклоняющих поведение от предмета деятельности и тем усложняющих поведение; при этом такое усложнение поведения фиксируется, будучи подкреплено достигнутым результатом (бихевиористы произнесли бы: «эффектом»). Восхитительная черта этого поведения состоит в последующем: если мы устраняем преграду, то Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект поведение достаточно долгое время сохраняет тот же нрав, другими словами усложнение поведения, возникающее за счет преграды, связывается с предметом деятельности, а не с самой преградой.

Чтоб доказать это положение, обратимся к особым опытам. В отдельном аквариуме, в каком живут два юных американских сомика, устанавливается поперечная перегородка, не доходящая Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект до одной из его стен, так что меж ее концом и этой стеной остается свободный проход. Перегородка представляет собой белоснежную марлю, натянутую на рамку.

Когда рыбы (обычно державшиеся совместно) находились в определенной, всегда одной и той же, стороне аквариума, то с обратной его стороны на дно опускали кусок мяса Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект. Побуждаемые распространяющимся запахом мяса, рыбы, скользя у самого дна, направлялись прямо к нему. При всем этом они наталкивались на марлевую перегородку; приблизившись к ней на расстояние нескольких мм, они на мгновение останавливались, вроде бы рассматривая ее, и дальше плыли повдоль перегородки, поворачивая то в одну, то в другую Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект сторону, пока случаем не оказывались перед боковым проходом, через который они и проникали далее, в ту часть аквариума, где находилось мясо.

Наблюдаемая деятельность рыб протекает, таким макаром, в связи с 2-мя основными воздействиями. Она побуждается запахом мяса и развертывается в направлении этого головного, доминирующего воздействия; с другой стороны, рыбы замечают (визуально Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект) преграду, в итоге чего их движение в направлении распространяющегося аромата приобретает непростой, извилистый нрав. Тут нет, но, обычной цепи движений: поначалу реакция на натянутую марлю, позже реакция на запах. Нет и обычного сложения воздействий обоих этих воздействий, вызывающего движение по равнодействующей. Это трудно координированная деятельность, в Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект какой беспристрастно можно выделить двойственное содержание. Во-1-х, определенную направленность деятельности, приводящую к соответственному результату; это содержание появляется под воздействием аромата, имеющего для животного био смысл еды. Во-2-х, фактически обходные движения; это содержание деятельности связано с определенным воздействием (преграда), но данное воздействие отлично от воздействия аромата еды; оно не может без Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект помощи других побудить деятельность животного; сама по для себя марля не вызывает у рыб никакой реакции. Это 2-ое воздействие связано не с предметом, который вдохновляет деятельность и на который она ориентирована, но с теми критериями, в каких дан этот предмет. Таково беспристрастное различие обоих этих воздействий Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект и их беспристрастное соотношение. Отражается ли, но, это беспристрастное их соотношение в деятельности исследуемых рыб? Выступает ли оно и для рыбы также раздельно: одно — как связанное с предметом, с тем, что вдохновляет деятельность; 2-ое — как относящееся к условиям деятельности?

Чтоб ответить на этот вопрос, продолжим опыт. По мере повторения опытов Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект с кормлением рыб в критериях преграды на их пути к еде происходит вроде бы постепенное «обтаивание» излишних движений, так что в конце концов рыбы с самого начала направляются прямо к проходу меж марлевой перегородкой и стеной аквариума, а потом к еде.

Перейдем сейчас ко 2-ой части опыта. Для этого Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, перед тем как подкармливать рыб, снимем перегородку. Хотя перегородка стояла довольно близко от исходного пт движения рыб, так что, невзирая на свое относительно неидеальное зрение, все они же не могли не увидеть ее отсутствия, рыбы все же стопроцентно повторяют обходный путь, другими словами движутся так, как это требовалось Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект бы, если перегородка была бы на месте. В предстоящем путь рыб, естественно, выпрямляется, но это происходит только равномерно.

Итак, воздействие, определявшее обходное движение, крепко связывается у исследованных рыб с воздействием самой еды, с ее запахом. Означает, оно уже с самого начала воспринималось рыбами наряду и слитно с запахом еды, а не как Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект входящее в другой «узел» взаимосвязанных параметров, другими словами как свойство другой вещи.

Таким макаром, в итоге постепенного усложнения деятельности и чувствительности животных мы смотрим появление развернутого несоответствия, противоречия в их поведении. В деятельности рыб (и, по-видимому, неких других позвоночных) уже выделяется такое содержание, которое беспристрастно отвечает воздействующим Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект условиям; для самого же животного это содержание связывается с теми воздействиями, по отношению к которым ориентирована их деятельность в целом. По другому говоря, деятельность животных практически определяется воздействием уже со стороны отдельных вещей (еда, преграда), в то время как отражение реальности остается у их отражением совокупы отдельных ее параметров Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект.

В процессе предстоящей эволюции это несоответствие разрешается методом конфигурации ведущей формы отражения и предстоящей перестройки общего типа деятельности животных; совершается переход к новейшей, более высочайшей стадии развития отражения.

Последующая за стадией простой сенсорной психики 2-ая стадия развития может быть названа стадией перцептивной психики. Она характеризуется способностью отражения наружной беспристрастной Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект реальности уже не в форме отдельных простых чувств, вызываемых отдельными качествами либо их совокупой, но в форме отражения вещей.

Переход к этой стадии развития психики связан с конфигурацией строения деятельности животных, которое подготавливается еще на предыдущей стадии.

Это изменение в строении деятельности состоит в том, что уже Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект наметившееся ранее содержание ее, беспристрастно относящееся не к самому предмету, на который ориентирована деятельность животного, а к тем условиям, в каких этот предмет беспристрастно дан в среде, сейчас выделяется. Это содержание уже не связывается с тем, что вдохновляет деятельность в целом, но отвечает особым воздействиям, которые его вызывают.

Так Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, к примеру, если млекопитающее животное отделить от еды преградой, то оно, естественно, будет обходить ее. Означает, как и в описанной чуть повыше поведении рыбы в критериях перегороженного аквариума, в деятельности этого животного мы можем выделить некое содержание, беспристрастно относящееся не к самой еде, на которую она ориентирована, но к Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект преграде, представляющей одно из числа тех наружных критерий, в каких протекает данная деятельность. Но меж описанной деятельностью рыб и млекопитающих животных существует огромное различие.

В то время как у рыб при следующем убирании преграды это содержание деятельности (обходные движения) сохраняется и исчезает только равномерно, высшие животные в данном случае обычно Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект направляются прямо к еде. К примеру, крыса в стимульно-преградной ситуации (я использую термин Протопопова) достаточно стремительно учится обходному движению, другими словами процесс поведения крысы в целом усложняется. Но как устраняется преграда, так тотчас же спрямляется путь крысы.

Резкое отличие поведения крысы при устранении преграды от поведения животных, находящихся Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект на стадии сенсорной психики, в особенности ярко видно на примере опытов с лабиринтами — самых фаворитных опытов, практикуемых бихевиористами при исследовании законов научения. Можно вынудить крысу выучить, «задолбить» запутанный путь к еде при помощи неоднократных проб, а потом взять и убрать стены лабиринта, другими словами позволить крысе добраться до еды прямым Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект методом. Что все-таки произойдет в этой ситуации? Крыса не будет, в отличие от животных, находящихся на стадии сенсорной психики, идти сложным «зигзагом» к цели, а просто возьмет и подойдет к корму. Означает, воздействие, на которое ориентирована деятельность этих животных, уже не соединяется у их с воздействием со стороны Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект преграды, оба выступают для их раздельно. От первого зависят направление и конечный итог деятельности, от второго — то, как она осуществляется, другими словами метод ее воплощения, к примеру, методом обхода препятствия. Этот особенный состав либо сторону деятельности, отвечающую условиям, в каких дан побуждающий ее предмет, мы называем операцией.

Конкретно Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект выделение в деятельности операций и показывает на то, что воздействующие на животного характеристики, до этого вроде бы рядоположенные для него, начинают делиться по группам: с одной стороны, выступают взаимосвязанные характеристики, характеризующие тот предмет, на который ориентирована деятельность, а с другой стороны, выступают характеристики предметов, определяющих самый метод деятельности Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, другими словами операцию. Если на стадии простой сенсорной психики дифференциация воздействующих параметров была связана с обычным их объединением вокруг доминирующего раздражителя, то сейчас в первый раз появляются процессы интеграции воздействующих параметров в единый целостный образ, их объединение как параметров одной и той же вещи. Окружающая реальность отражается сейчас животным в форме Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект более либо наименее расчлененных образов отдельных вещей.

На различных уровнях стадии перцептивной психики стоит большая часть имеющихся сейчас позвоночных животных. Переход к этой стадии, по-видимому, связан с переходом позвоночных к наземному стилю жизни.

При переходе психики животных на стадию перцептивной психики мы вновь сталкиваемся с противоречием меж формой Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отражения и строением деятельности, констатируем наличие некого отставания формы отражения от строения деятельности животного. Так, говоря о стимульно-преградной ситуации, мы тем в аллегорической форме говорим об известном отношении 1-го предмета к другому, преграды — к предмету деятельности. Рычаг выступает в предметной деятельности не как отдельная вещь, не как отдельный «узел Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект свойств», а в обязательной связи с предметом деятельности животного. Как следует, в одно и то же время представлены и отражение окружающей реальности в форме целостных образов отдельных вещей, и деятельность, определяемая межпредметными связями, беспристрастными межпредметными соотношениями. Противоречие, обусловливающее движение к новейшей, более высочайшей форме психологического отражения, налицо. Такое противоречие Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект меж строением деятельности и формой отражения может существовать только как момент, обозначающий собой переход в развитии на последующую, высшую ступень. Ликвидирование, снятие обозначенного несоответствия методом появления новейшей формы отражения открывает новые способности деятельности, которая приобретает еще больше высочайшее строение, в итоге чего вновь появляется несоответствие и противоречие Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект меж ними, но сейчас уже на новеньком уровне.

Психика большинства млекопитающих животных остается на стадии перцептивной психики, но более высокоорганизованные из их подымаются еще на одну ступень развития: происходит переход на стадию ума. Говоря о стадии ума, сначала имеют в виду деятельность антропоидов, другими словами человекообразных обезьян. Традиционные опыты, посвященные поведению Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект наших дальних «родственников», принадлежат В.Келеру, Р.Йерксу в США, И.П.Павлову в Колтушах. Доктор отделения психологии факультета философии МГУ Н.Н.Ладыгина-Котс также провела серию увлекательных наблюдений за шимпанзе, которого она самоотверженно выращивала совместно со своим отпрыском1. Существует двухтомное издание труда, в каком Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отражены данные описания и иллюстрации к ним. В этой лекции я подчеркну только самое существенное изменение, происходящее в строении деятельности и отражения при переходе к стадии ума. В базе этого конфигурации лежит тот факт, что операции (методы деяния), другими словами такое содержание поведения, которое соотносится с критериями протекания деятельности животных, могут отделиться Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект от той деятельности, в какой они сначало появились, и употребляться в совершенно других ее видах. Другими словами, операции могут вроде бы «отклеиваться» от какой-нибудь определенной деятельности и свободно переноситься на другие ее виды.

Следует выделить, что при работе с мортышками нужно отыскать истинные «обезьяньи задачи», как гласил еще Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект Келер. Нередко бывает так, что исследователь, не вникший в стиль жизни животного, подставляет животному «человеческие задачи», которые животное, естественно, без дрессировки не может решить, а потом заявляет, что животное «глупое». Оно «глупое» для человечьих задач, но очень «разумное» в отношении собственных собственных задач. Только встав на точку Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект зрения животного, другими словами изучив конкретно стиль жизни животного, ученый сумеет поставить перед животным адекватные задачки. Так, для человекообразной мортышки не представляет особенного труда достать палкой высоко подвешенные плоды либо же соединить палку с палкой. Эти наборы задач прямо взяты из коллекции задач, близких к человечьим. Но попытайтесь найти Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект адекватную условиям стиля жизни и потребностям задачку для морской черепахи. Это еще сложнее, чем отыскать надлежащие задачки для высших приматов.

Я приведу один опыт, который символичен, другими словами значим конкретно в том отношении, что позволяет показать относительную самостоятельность операций. Поставим крысу перед задачей нахождения еды, запрятанной в зигзагообразном Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект лабиринте. Крыса начинает решать эту задачку так именуемым способом проб и ошибок, другими словами движется то вправо, то влево, словом, ищет путь, ведущий к цели, до того времени, пока не выработается метод деяния, позволяющий достигнуть цели в данных критериях. Эти пробы вроде бы «вкраплены», «слиты» с поведением животного, неотторжимы от Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект него. Это пробы движениями.

Сейчас представим для себя мортышку в схожей, но усложненной ситуации. На очах у мортышки в ящик помещается симпатичный предмет (к примеру, пищевой), а потом ящик закрывается на ключ и экспериментатор кладет его в кармашек. Что произойдет? Мортышка оказывается перед крепким ящиком, который она не может открыть Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект (у нее нет ключа, она и не умеет работать этим ключом, она не дрессирована), и разворачивается поисковое поведение. Но это уже не пробы движениями, как у крысы, а быстрее последовательное применение тех либо других, по выражению Энгельса, методов практического анализа, другими словами расчленения. Сначала мортышка пробует открыть крышку, другими словами Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект употребляет операцию, которая у нее уже вычленилась. Крышка не раскрывается. И тут-то начинается палитра наинтереснейших проб, другими словами один за одним следуют разные организованные методы, направленные на решение задачки «открыть крышку». Мортышка пробует разгрызть угол ящика зубами, но, как досадно бы это не звучало, ящик оказывается мортышке не Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект по зубам. (В особенности пользуются челюстями макаки-резусы, у каких очень массивные челюсти. Известен катастрофический случай, когда мортышка нанесла челюстями удар по затылочной части черепа человека и человек был убит). Тогда мортышка опробует 3-ий метод. Она берет тяжкий предмет и начинает лупить им по ящику. Ящик не поддается. Тогда Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект мортышка опробует очередной — 4-ый метод. Она берет ящик и кидает его на камень. И вновь беда. Если представить, что и далее будут пробы, то это будут пробы конкретно целых методов. По-видимому, одни методы взяты из опыта разбивания орехов, другие — из какого-то другого репертуара, опыта приблизительной деятельности, уместного Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект в критериях обитания обезьян и т.д. Эти методы могут быть филогенетически выработаны, другими словами могут являться достоянием вида; они могут быть приобретены и в онтогенезе. Для нас на данный момент самое принципиальное то, что эти пробы не пробы движений, а пробы методов деятельности, перенос методов Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, выработавшихся в одной системе деятельности, в другие системы. Перенос метода также подразумевает и перенос самого объекта, если метод содержит в себе манипуляцию с объектом либо с его замещением. При этом методы переносятся не только лишь на новый предмет деятельности, да и на новые условия, при всем этом, естественно, своеобразно Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект изменяясь и приспосабливаясь. Это приспособление при переносе также выступает как показатель самостоятельности, возможность «отклеенности» операций от какого-нибудь определенного вида деятельности.

Когда молвят о высших мортышках, то всегда в голову приходят сначала опыты с употреблением палки. Ключ к этим «чудесам» с применением палки, по-видимому, необходимо находить в том Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, что мортышки пользуются этим методом деяния в естественных критериях, а в лабораторных критериях мы смотрим очень широкий перенос выработанных в естественной обстановке методов деяния на лабораторные задачки. Так, низшие мортышки без дрессуры, без выработки соответственного навыка не обращаются к палке. Этот акт разъясняется образом жизни обезьян, другими словами тем, что Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект в естественной обстановке легкая низшая мортышка доберется до плода там, где более томная высшая мортышка будет обязана прибегнуть к помощи палки, чтоб сбить либо придвинуть к для себя ветку с плодом.

Поведение человекообразных обезьян не может быть описано исключительно в определениях переноса. Я как-то пробовал обрисовать его в определениях Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект фазности поведения: предварительная и исполнительная фазы деяния. Подготовительное и исполнительное деяния относятся к категории методов деяния, представляют собой известные системы операций. Так, необходимо ранее достать палку, а позже достать плод. Само по себе доставание палки приводит к овладению палкой, а не плодом. Это — 1-ая фаза. Вне связи со последующей Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект фазой она лишена какого бы то ни было био смысла — это и есть фаза подготовления. 2-ая фаза — употребление палки — является уже фазой воплощения деятельности в целом, направленной на ублажение данной био потребности животного. Отметим, что фаза подготовления связана у мортышки не с палкой как такой, а с беспристрастным Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отношением палки к плоду.

В ближайшее время накоплено много увлекательных фактов, касающихся поведения животных, которые стоят на более низких ступенях эволюции, чем мортышки, хотя и отличаются большой сложностью поведения. Я имею в виду, к примеру, собак и кошек. Попытайтесь выработать условный рефлекс у кошки — и вы, вероятнее всего Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, потерпите беду. Невзирая на огромную пластичность поведения, кошки, в отличие от собак, плохо поддаются дрессировке. Такая ситуация появляется из-за резких различий в их стиле жизни. В этом смысле кошки и собаки образуют вроде бы две отдельные полосы эволюции, две полосы не по морфологии, а по стилю жизни. Какой-то из них Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, собака, — это хищник-преследователь, а другой (кошка) — хищник-поджидатель. Поставьте перед кошкой «кошачьи задачи» — и вы увидите это животное во всем блеске его приспособляемости, пластичности, умения решать «свои задачи». То же относится и к большим хищникам: у их тоже есть свои преследователи и свои поджидатели.

Я желал бы Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект выделить, что мы рассматривали эту ступень развития деятельности в предметном мире только под одним углом зрения, а конкретно — формирование развития все более совершенных форм отражения этого предметного мира по мере усложнения строения деятельности. При таком рассмотрении оказались опущенными некие другие стороны развития деятельности и, соответственно, психологического отражения Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект в животном мире. Так, мы опустили сначала очень важную линию развития деятельности животных, которую можно было бы обозначить как линию развития и обогащения подсознательной деятельности. Это особенный предмет исследования. В последнее десятилетие, благодаря работам этологов — профессионалов по исследованию поведения животных — мы существенно продвинулись в вопросах, связанных с исследованием подсознательного поведения Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект.

Также выпадает неувязка эволюции форм кооперации, взаимодействия особей, принадлежащих к одному либо к двум разным видам и ведущих кооперативный стиль жизни. В качестве примеров можно упомянуть стайное поведение птиц, поведение насекомых в ульях, муравейниках и т.д. В связи с неувязкой кооперации встает неувязка общения у животных, другими словами Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект некого взаимодействия, которое вроде бы отделено от конкретно практических эффектов деятельности: общение в форме танца у пчел, либо, как время от времени молвят, «язык танцев» у пчел; предупредительные клики вожака своры либо «дежурного наблюдателя» у птиц, призывные клики птицы, собирающей вокруг себя цыплят, позы опасности у волчицы и Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект т.д. Все эти трудности ожидают собственного решения.

Мне бы хотелось задержаться на одной базовой дилемме, очень принципиальной при переходе к человеку. Это неувязка потребностей животных, которая в известном смысле стоит за неувязкой инстинкта. Сначала, несколько слов о том, что такое «потребность», другими словами что мы осознаем под этим термином и какие Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект наблюдаются главные метаморфозы (конфигурации) этих типичных состояний. Сначала мы встречаемся с понятием «потребность» как с общебиологическим понятием. Это настолько же базовое понятие, как, к примеру, «обмен веществ». В собственных первичных био формах потребность есть состояние организма, выражающее его беспристрастную нужду в том, что лежит вне его Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект. Организм как жива система — всегда продукт «разъятого» существования. Что же это все-таки за типичная система, владеющая самостоятельной силой реакции? Она не что другое, как часть более широкой системы, выходящей за поверхность организма. Чтоб поддержать равновесие системы, нужно существование вне организма того, что составляет дополнение этой системы. Без этого Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект дополнения равновесие системы нарушается, другими словами организм распадается, происходит энтропийный процесс и упорядоченная структура преобразуется в распадающуюся неупорядоченную структуру, частью в неорганическое вещество. Происходит распад системы с падением энергетического потенциала.

Отсюда вытекает, что никакая жива система как отдельность не может поддержать собственной внутренней динамической равновесности и не способна развиваться Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, если она выключена из взаимодействия, образующего более широкую систему, которая содержит в себе также элементы, наружные по отношению к данной живой системе, отделенные от нее.

Выше мы охарактеризовали потребность как нужду, тем определив ее через нехорошую характеристику, через понятие «отсутствия чего-то»; для того, чтоб дать положительное определение потребности, нужно указать Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект на то, в чем нуждается организм, другими словами на само дополнение, которое выступает как предмет потребности. Мы говорим: «Потребность в чем? В пище». При всем этом мы определяем потребность не через нехорошую характеристику, не как негативное состояние — нужду, а задаем положительное определение потребности, указывая на ее предмет. Потребность — это всегда Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект потребность в чем либо!

Отсюда следует, что основная черта потребностей — это их предметность. На известном уровне развития, а конкретно при переходе от раздражимости к фактически чувствительности, потребность получает свою специальную основную характеристику через сигнальный признак предмета. Потребность существует в системе, опосредствующей деятельность, выступая в ней в особенной форме (как Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отраженный предмет потребности) и в этом качестве приобретая сигнальный нрав. Будучи предметно выраженной, потребность подымается, так сказать, на психический уровень.

Но как тогда быть с существованием самой потребности в ее нехорошем виде? В данном случае потребность проявляет себя через интероцептивные чувства. Но дело в том, что если Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект мы дадим только негативное определение потребности и снимем характеристику развития потребности в форме развития предмета потребности в чувственных формах его отражения на уровне животных, то не сможем охарактеризовать потребность в соотнесении с деятельностью, так как внутренняя сигнализация никогда не детерминирует направленность деятельности. Все, что в состоянии сделать сигналы Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект о нужде организма (голодная кровь, усталая мускула и т.д.), — это вызвать ненаправленное поисковое поведение, другими словами такое поведение, которое не ведется, не вызывается никаким предметом.

Но, выделяя предметность как главную характеристику потребности, мы также нужно учитываем те конкретные «потребностные» состояния, которые могут говорить о для себя в форме регулирующих поведение животного Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект внутренних раздражителей, способных, в свою очередь, вступать в условные связи. Благодаря наличию этой внутренней сигнализации становится вероятным своевременное упреждение последних потребностных состояний: к примеру, поиск еды животным может начаться в ответ на внутренние раздражители еще до того, как надлежащие конкретные состояния его организма обострились; точно так же Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект животное прекращает пищу по сигналам, идущим от органов пищеварения, еще до того, как нужные продукты питательного вещества поступили в кровь. По другому говоря, появляется личное отражение динамики потребностей.

Отражение субъектом динамики собственных потребностей имеет, очевидно, другой нрав и другую функцию, чем отражение наружной реальности; это — не предметное отражение, не образ Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, и его основная функция состоит в сигнальном, внутреннем регулировании — включение либо выключение активационных устройств соответственных поведений.

На этой ступени развития потребностей в первый раз становится вероятным особенное поведение, восхитительная черта которого заключается в том, что оно коррелятивно конкретно потребности, а не ее предмету. Оно появляется в критериях, когда предмет потребности Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отсутствует либо не выделен во наружном поле: это — поисковое поведение.

Описанный чуть повыше факт, когда интероцептивные раздражители вызывают поиск, отлично известен в физиологии высшей нервной деятельности. «Это явление, — пишет К.М.Быков, — в особенности ясно выступает в период образования условного рефлекса на интероцептивный раздражитель. Животное вроде бы Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отыскивает новый, еще пока не определившийся в собственном значении сигнал...»

У животных поисковое поведение имеет форму наружной активности, не направленной на тот либо другой определенный наличный объект; оно выражается в гиперкинезе, в общем двигательном возбуждении, в ауторитмических реакциях и т.д. Проголодавшееся животное не остается в случае отсутствия еды бездеятельным, не Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект дожидается пассивно ее возникновения, оно отвечает на воздействие раздражителей наружного поля перебором сменяющих друг дружку актов поведения.

Такое чисто приблизительное поведение имеет свои основания до того времени, пока не произойдет некий чрезвычайный акт. Это и есть акт встречи активного поведения животного, пребывающего в состоянии целенаправленной поисковой активности, с предметом Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, способным удовлетворить потребность, другими словами встреча с предметом потребности. Этот предмет вроде бы заполняет потребность своим содержанием, присваивает ей позитивную характеристику — потребность перестает быть пустой. После того как потребность «узнает себя» в данном предмете, она, не считая функции побуждения деятельности, также обретает функцию направления деятельности (на предмет Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект), другими словами определяет направленный нрав деятельности. Следует отметить, что вообщем не существует заблаговременно предусмотренного дела меж потребностью и предметом потребности.

Положения о двухстороннем нраве смысловых связей и об отсутствии на генном уровне фиксированной связи меж потребностью и предметом потребности были увидены величавыми биологами прошедшего века, но потом как-то позабыты и Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект отодвинуты физиологически нацеленными направлениями, в том числе и бихевиоризмом, на задний план. Эти направления приписывают неким ориентирующим сигналам как таким две последующие функции: а) функция главных сигналов, другими словами всегда запускающих в ход активность; б) направляющая функция, другими словами сигналы как таковые направляют активность. Оба положения односторонни Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект и, как следует, не точны.

Ч.Дарвин, блестящий естествоиспытатель, приводит в одном из собственных серьезных произведений последующие наблюдения. Берется генерация гусениц, другими словами гусеницы 1-го и такого же поколения, 1-го и такого же генетического фонда, и делится напополам. Одна группа гусениц высаживается на кусты 1-го вида, другая — на кусты Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект другого вида. При всем этом понятно заблаговременно, что гусеницы могут отлично питаться на обоих видах кустарников. Через некое время юные гусеницы на обоих кустарниках дружно принялись за пищу. И 1-ая, и 2-ая группа не проявляли никаких признаков неудовольствия. Тогда был проведен обычной опыт. Первую группу гусениц пересадили на кустарник Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект, на который ранее была высажена 2-ая группа, а вторую группу посадили на место первой. Что все-таки вышло? Обе группы закончили есть и погибли.

Дело в том, что неопредмеченная потребность, «узнав себя» в предмете, другими словами после первого ублажения, крепко фиксируется на этом предмете, вроде бы прилипает к этому предмету Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект и, по последней мере у насекомых, «не вожделеет знать» никакого другого предмета, другими словами после встречи с предметом, после акта опредмечивания остается только за этим предметом. Это может иметь место и у млекопитающих.

Дарвин приводит также пример, относящийся к фиксации признаков объекта пищевой потребности у теленка: если 1-ое Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект кормление теленка происходит из материнских сосков, то признаки конкретно этого объекта и становятся сигнальными для его пищевого поведения, так что позже бывает уже тяжело переключить его на кормление молоком из сосуда.

Эти эффекты, возникающие при первой встречи потребности со своим предметом, были переоткрыты этологами К.Лоренцом, Н.Тинбергеном, которые много Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект поработали над наблюдениями аналогичного порядка. Это очень различные люди по своим философским, мировоззренческим, социально-политическим взорам, но их объединяют исследования подсознательного поведения, в каких был открыт чрезвычайный акт опредмечивания потребности. Этологи изображают онтогенетическое развитие приблизительно по таковой схеме: подсознательное поведение неизбежно развертывается при встрече юного животного с главным раздражителем Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект. Необходимо подчеркнуть, что главный раздражитель только включает, «отпирает» скрытое поведение. После того, как главный раздражитель вызывает поведенческий акт, он выходит из игры. Другими словами, главный раздражитель в некий мере подобен мавру и к нему можно отнести крылатую фразу: «Мавр сделал свое дело — мавр может уходить». Так, птенец Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект сначало затаивается на каждое возникновение передвигающегося предмета над головой, а потом птенец обучается не затаиваться при возникновении объектов типа безобидных пернатых. Другими словами птенцы через некое время после рождения негативно реагируют на любые птичьи силуэты, а потом не обращают на силуэты певчих пернатых ровненьким счетом никакого внимания, потому что сохранение таковой Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект фиксированной реакции на главный раздражитель в поведенческом репертуаре было бы просто на биологическом уровне нецелесообразным.

Очень ярко проявляется слабенькая селективность пусковых устройств поведения, активируемых эндогенными факторами, на примере «реакции следования» у выводковых птиц (утят, гусят). Дело в том, что после возникновения на свет у юных животных (рельефнее всего это Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект видно на птицах) происходит «запечатление» (импринтинг) на «любой объект, величина которого находится кое-где меж размерами курицы-бентамки и большой двухвесельной лодки», по словам Лоренца, другими словами потребность «узнает себя», когда наступает время возникновения «реакции следования», в достаточно широком классе объектов. Хоть какой объект, размеры которого колеблются в обозначенных Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект границах, с фуррором подменяет гусенку мама, и после от гусенка, как это проявили интереснейшие опыты К.Лоренца, не так просто избавиться. Он везде следует за «мамой», в роли которой выступает движущийся на корточках либо плывущий по озеру экспериментатор. Как следует, сначало поведение фиксируется на любом объекте, другими словами происходит Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект запечатление (импринтинг) его общих признаков конкретно как объекта следования. Им может стать, к примеру, человек вообщем; только в предстоящем вступает в действие механизм дифференцировки, в итоге чего «следование за» вызывается уже только одним определенным человеком.


razvitie-aktivnoj-rechi-detej-tretego-goda-zhizni-cherez-ispolzovanie-didakticheskih-igr.html
razvitie-analiticheskoj-geometrii-referat.html
razvitie-aptechnogo-biznesa-na-sovremennom-etape.html