Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках).

Нужно познакомить школьников с правилами, которые определил В. А. Сухомлинский в собственной «Азбуке нравственности»:

• Вы живете посреди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница меж тем, что вам охото, и тем, что можно. Делайте так, чтоб людям, которые окружают вас, было отлично.

• Вы пользуетесь благами Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках)., сделанными другими. Люди дают вам счастье юношества, отрочества и молодости. Платите им за это хорошем.

• Все блага и радости жизни создаются трудом и только трудом. Без усилий нельзя честно жить.

• Будьте хорошими и проницательными к людям. Помогайте слабеньким и беззащитным. Не делайте людям зла. Помогайте в неудаче товарищу. Уважайте Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках)., почитайте мама и отца.

• Проявляйте нетерпимость к тем, кто не хлопочет об интересах публичных.

Список вероятных форм работ составлен в согласовании с обозначенными выше задачками развития и социализации учащегося.

Задачка 1. Содействовать усвоению ребенком-подростком нравственных ценностей (на базе общечеловеческих, русских, государственных представлений о «добре») – через различение «доброго» и Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). «дурного» в культуре, публичном и личном опыте; через роль в нравственной, общественно важной деятельности, опыт конструктивного общественного поведения.

· Беседа на тему: «Под именованием нравственности мы разумеем не только лишь наружные приличия, да и всю внутреннюю базу побуждений» (Я. Коменский).

· Подготовка проекта «Нравы эпох».

· Подготовка спектакля либо новогоднего праздничка для детского Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). дома, детского отделения поликлиники и т. п.

· Литературный вечер для людей с ограниченными способностями.

Задачка 2. Способствовать развитию внутренней потребности ребенка поступать согласно собственной совести и производить нравственный самоконтроль; в том числе помогать детям обучаться сдерживать свои возрастные брутальные порывы, угрожающие ликвидированием красы в мире и хороших Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). отношений меж людьми.

· Потрясающий час на тему: «Что мы ценим в людях»(«Больше всего я ценю в человеке...», «Что делать, когда охото чего-нибудть сломать и кого-либо ударить» и т. д.).

· Диспут на тему: «Самое главное украшение – незапятнанная совесть» (Цицерон).

· Беседа на тему: «Как слово наше отзовется» (Ф Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках).. Тютчев).

· Рефлексия «Всегда ли я прав?»

· Просмотр и обсуждение кинофильма либо видеофрагмента, представляющих проблемные нравственные ситуации.

· Самооценка «Когда в моем присутствии оскорбляют человека, я...» либо «Моей наибольшей ошибкой было...».

· Беседа о равнодушии, неразличении добра и зла как источника жесткости, о жажде ясности и нравственной чистоты жизни в произведениях А Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках).. Вампилова «Прошлым летом в Челимске», «Утиная охота».

Задачка 3. Воспитывать нравственное сознание – преднамеренно учить (через создание ситуаций и их осмысление) без помощи других делать моральный выбор, решать моральные препядствия, выбирая положительные поступки и деяния (в том числе речевые) в разносторонне оцениваемых ситуациях (при столкновении меж собой различных правил поведения).

· Беседа на Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). тему: «Друзей мы получаем не тем, что получаем от их услуги, а тем, что сами их оказываем» (Фукидид).

· Дискуссия на тему: «Речь имеет нравственную базу?».

· Диспут на тему: «А как поступишь ты?» (предлагается модель вероятной проблемной ситуации).

· Анализ реальных ситуаций, фрагментов литературных произведений, требующих выбора стратегии поведения.

· Просмотр и обсуждение Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). видеофрагментов, кинофильмов (к примеру, к/ф «Чучело»).

· Беседа о сохранении нравственности в человеке, противоборстве общечеловеческой и потребительской морали в произведении Ю.Трифонова «Обмен».

· Ситуация решения моральной трудности: «Создание учебной либо творческой группы с ролью учеников, которые нередко не сдерживают свои отрицательные эмоции, просто перебегают к грубости и постановка перед ними Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). задачки, которую можно решить, только распределив роли и договорившись об участии каждого. Работа группы непременно под контролем преподавателя, от которого будет нужно несколько включений с рефлексией заморочек и организации поиска выхода».

Задачка 4. Развивать у школьников умение отвечать за нравственные последствия собственных поступков (в том числе речевых) перед собственной Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках). совестью и другими людьми.

· Беседа на тему: «Добродетель проявляется в поступках».

· Дискуссия на тему: «Можно ли мысли человека считать поступком?».

· Диспут на тему: «Что в моем осознании есть дружба?».

· Написание эссе (рефлексия) на тему: «Пожелание самому себе».

· Детская благотворительность (написать письмо воспитаннику детского дома, человеку с ограниченными способностями Развитие духовно-нравственной культуры учащегося (добро в чувствах, мыслях и поступках)., подарить игрушку и т. п.).

· Акция «К человеку – с любовью» (ярмарки милосердия, благотворительные концерты и пр.).

· Беседа о гуманизме и насилии, ответственности личности перед обществом и общества перед личностью по произведению Ю. Трифонова «Старик».


razvitie-cifrovoj-infrastrukturi-biznesa-onlajnovogo-rinka-bankovskih-uslug.html
razvitie-deficitarnih-funkcij-t-p-abakirova-zamestitel-direktora-po-nauchno-metodicheskoj-rabote-gou-oblastnoj.html
razvitie-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta-nahodyashihsya-v-usloviyah-deprivacii.html